Блог учителя начальных классов Козловской Валентины Николаевны: октября 2015

Уважаемые родители!

У вашого ребенка осенние каникулы с 26 октября по 01 ноября 2015г.В школу- 02 ноября.

Классный руководитель провел с вашим ребёнком цикл бесед:

- Предупреждение детского травматизма .

- «Дорога», «Дети», «Автомобиль».

- Правила противопожарной безопасности.

- «Осторожно! Взрывоопасные предметы».

- Правила поведения на водоёмах.

Обеспечьте надлежащий уход за своим ребёнком во время каникул!

С ув. учитель: Козловская В.Н.

http://lviv.miksike.net

http://lviv.miksike.net---ПРАНГМІЛІНЕ---реєстрація

МІКСІКЕ В УКРАІНІ

Міксіке - освітнє онлайн середовище надає можливість вчителям, учням і батькам створювати та використовувати власні навчальні онлайн матеріали, а також використовувати онлайн- колекцію навчальних матеріалів, яку спільними зусиллями створили педагоги-учасники проекту. Також освітнє онлайн середовище Міксіке дозволяє організовувати та проводити навчальні змагання серед учнів школи, між учнями різних шкіл області або країни, а також між школами різних країн Європи. У 2011 року розпочалась співпраця Міксіке з Україною за підтримки Arengukoostöö Programm (Estonian Development Cooperation) Міністерства закордонних справ Естонії . Всі заходи в рамках проекту " Міксіке в Україні "для загальноосвітніх навчальних закладів України проводяться безкоштовно.

пранглимине экспресс-счет

ПРАНГМІЛІНЕ - змагання по усному математичному рахунку в режимі онлайн,яке проводиться на освітньому сайті Міксіке. Змагання розвивають навички усних математичних розрахунків,дають можливість активно спілкуваться між собою учасникам змагань із разних країн,таких як Естонія, Литва, Латвія та Словенія. Будемо раді,якщо і Ваші школи приєднаються до математичних змагань.

Полезное с приятным – 1

Полезное с приятным. Математика и логика.

Начинаются весенние каникулы, да и летние уже не за горами. Как разумно организовать отдых собственного ребенка – младшего школьника? Да еще улучшить его способности к математике? Любящие родители озадачены вопросом, как это сделать без ущерба для физического и психического здоровья ребенка (и своего собственного).

Что касается математики, то мы готовы предложить вам, дорогие родители, отличные упражнения, которые позволят вашему ребенку и способности развить, и удовольствие получить. Если вы являетесь другом своему ребенку, понимаете его и помогаете, успех в этом деле не заставит себя долго ждать.
Предлагаемые упражнения, рассчитанные на каникулярное время, позволяют выработать у школьника не только желание, но и потребность в саморазвитии. Это – универсальное учебное задание по математике и логике для учащихся начальных классов средней школы, в помощь любящим родителям, которые способны сделать каникулярное обучение полезным и приятным занятием.

Конкретные рекомендации по выстраиванию общения с ребенком во время занятий и режима работы приведены в статье Полезное с приятным – 5. Успехов!

Математика и логика

I. Занимательные вопросы и задачи

1. Тройка лошадей пробежала путь 30 км. Сколько пробежала каждая лошадь? (30 км)
2. Сколько концов у четырех с половиной палок? (10)
3. Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2)
4. К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число? (в 11 раз)
5. Петух, стоя на одной ноге, весит 4 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? (4 кг)
6. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 5 руках? (25)
7. У родителей 5 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (6)
8. Трое играли в шашки. Всего сыграно три партии. Сколько партий сыграл каждый (2)
9. Два человека подошли к реке. У берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба без всякой помощи переправились на противоположный берег реки и двинулись дальше. Как они это сделали? (подошли к разным берегам реки)
10. Полночь. Отключили электричество. В вашем комоде лежат двадцать два зеленых носка и тридцать пять фиолетовых. Сколько носков нужно взять, чтобы с гарантией получить совпадающую пару? (3)
11. У продавца были гири : 1 кг, 2 кг и 4 кг и чашечные весы. Какой вес он может взвесить с помощью этих гирь, если гири он кладет только на одну чашку весов ? (можно взвесить любой вес от 1 кг до 7 кг включительно).
12. В библиотеке на двух полках было 19 книг. Купили новые книги и на каждую полку поставили еще столько книг, сколько было на ней раньше. Сколько стало книг на полках? (38)

•••

13. Петя и Миша имеют фамилии Чернов и Белов. Какая фамилия у каждого мальчика, если Петя на два года старше Белова?
14. Вася, Саша и Коля - братья разного возраста. Вася не старше Коли, а Саша не старше Васи. Назовите имена старшего, среднего и младшего братьев.
15. Оля, Вера и Галя вязали. Две девочки вязали шапки, а одна – варежки. Оля и Вера вязали разные вещи, Вера и Галя - тоже. Что вязала каждая?
16. Аня, Таня, Юля и Ира варили варенье. Две девочки варили из смородины, две девочки - из крыжовника. Таня и Ира варили из разных ягод. Ира и Аня варили из разных ягод. Ира варила из крыжовника. Из каких ягод варила варенье каждая девочка?
17. Нина, Валя, Инна, Марина и Костя собирали фрукты. Трое собирали яблоки, двое - груши. Костя и Марина собирали одинаковые фрукты. Марина и Валя - разные. Валя и Нина - разные. Что собирал каждый из ребят?
18. На трех жестяных банках с печеньем перепутаны этикетки «Овсяное печенье», «Шоколадное печенье» и «Миндальное печенье». Банки закрыты, так что вы не можете заглянуть внутрь. Вы можете взять только одно печенье из одной банки, а затем правильно расположить этикетки. Из какой банки нужно взять печенье?
19. В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», — заметил черноволосый. «Ты прав», — сказал Белов. Какой цвет волос у художника?
20. Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревновании. На вопрос, какие места они заняли, трое из них ответили: а) Коля — ни первое, ни четвертое; б) Боря — второе; в) Вова не был последним. Какое место занял каждый мальчик?

II. Упражнения на развитие мыслительных операций

1. Найдите закономерности и продолжите числовой ряд:

6, 9, 12, 15, ...
2, 7, 3, 8, 4, 9, ...
3, 4, 6, 9, 13, ...
3, 4, 6, 6, 9, 8, ...
1, 1, 2, 3, 5, 8, ...
1, 4, 7, 2, 4, 8, 3, 4,...
10, 12, 9, 11, 8, 10, ...
1, 2, 5, 10, 17, ...

2. Назовите какие-нибудь три признака квадрата, треугольника, прямоугольника.
3. Выделите два слова, наиболее важных для слова перед скобками:

куб (фанера, углы, чертеж, сторона, дерево).

4. Чем схожи и чем отличаются квадрат и равносторонний треугольник?
5. Расположите последовательно в порядке возрастания слова:

месяц, секунда, век, день, минута, сутки, неделя, час, год.

6. Исключите лишнее слово:

квадрат, круг, длина, прямоугольник.

7. Назовите группу слов:

килограмм, сантиметр, градус, минута.

8. Расположите последовательно, следуя образцу (детская меховая шапка, меховая шапка, шапка, зимний головной убор, головной убор, вещь), слова и словосочетания:

треугольник, фигура, прямоугольный треугольник, геометрическая фигура, прямоугольный треугольник со стороной 10 см, плоская геометрическая фигура.

9. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое слово, которое связано по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: береза – дерево; квадрат – ? (четырехугольник).

Слагаемые – сумма; множители – ?
Прямоугольник – плоскость; куб – ?
Слагаемые – сложение; множители – ?

10. Найдите задуманное число, если после того, как к нему прибавили 1, отняли 2, умножили на 3 и разделили на 4, получилось 6.
11. Определите ложные высказывания:

В каждом классе есть отличники
Иногда день и ночь — это сутки
Все люди умеют танцевать вальс
Большинство детей любят играть
Все люди любят молочные продукты
У каждой девочки есть косички
У всех есть домашние животные
Каждый месяц имеет 30 дней
Ни один крот не роет землю
Все учащиеся выполняют домашние задания
Большинство птиц летают
Утром всегда светит яркое солнце

•••

12. Сосчитайте как можно быстрее эти сердечки и найдите треугольничек

Попробуем посчитать

13. Что неправильно нарисовал художник? Почему эти ножницы никогда не будут резать, а часы ходить?

Пора поиграть!

14. Найдите признак и исключите лишнюю фигуру на этих картинках:

Исключи лишнее

15. Уравновесьте эти весы:
Логические весы

Полезное с приятным – 2

Продолжение.

В этой статье речь пойдет о приемах, которые помогут родителям младших школьников превратить каникулярные занятия с ребенком по русскому языку в незабываемую увлекательную игру.

Здесь, дорогие родители, вашему вниманию предлагаются отличные упражнения, которые позволят вашему ребенку и способности к русскому языку развить, и грамотно писать научиться, и удовольствие от игры получить. Если вы искренне заинтересуетесь предстоящей работой и сумеете увлечь ребенка, успех не заставит себя долго ждать.

Предлагаемые упражнения, рассчитанные на каникулярное время, позволяют выработать у школьника не только желание изучать русский язык, грамотно говорить и писать, но и потребность постоянно совершенствовать свои умения и навыки. Это – универсальное учебное задание по русскому языку для учащихся начальных классов средней школы, в помощь любящим родителям, которое способно превратить каникулярное обучение в полезное и приятное занятие.

Конкретные рекомендации по выстраиванию общения с ребенком во время занятий и режима работы приведены в статье Полезное с приятным – 5. Успехов!

Русский язык

I. Занимательные вопросы

1. У коровы две, у собаки одна, у кошки одна. Сколько у носорога? (3, это буквы «о»)

2. Поменяйте местами «запутавшиеся» буквы:

Без пруда не вытащишь и рыбку из труда. (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)
Скоро скаска сказывается, да не зкоро дело делается. (Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается)
Посмешишь, людей наспешишь. (Поспешишь, людей насмешишь)
Сашу маклом не испортишь. (Кашу маслом не испортишь)
С хорошиг другом горы свернёшь, с плохим - моря хлебнёшь. (С хорошим другом горы свернёшь, с плохим - горя хлебнёшь)

3. У коровы две, у кошки три, у собаки три. Сколько их у петуха? (8, это количество букв: ку-ка-ре-ку)

4. Поставьте перед каждым словом одну букв так, чтобы получилось новое слово, например, город – огород: рубка, дар, клад, роль, усы, ход, ель, уран, беда, роза. (трубка, удар, склад, кроль, бусы, вход, мель, буран, ябеда, гроза)

5. У коровы шесть, у козы четыре, у курицы шесть. Сколько у кошки? (5, это количество букв)

6. Уберите по одной букве из каждого слова так, чтобы получилось новое слово, например, стон – сон: банк, пруд, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран, горсть. (бак, пуд, власть, каска, слон, пол, тело, еда, кран, гость)

7. Исправьте ошибки:

Я одела красивое платье и пошла гулять. (надела)
На дороге стоял пожилой дуб. (На дороге стоял старый дуб)
Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками. (Столяр сделал из сосны тумбочку с четырьмя ножками)

8. Подберите слово, которое служило бы окончанием первого и началом второго (количество точек равно количеству букв), например, вок(…)ив – зал, потому что эти слова – вокзал и залив: бал(…)еда, у(…)ова, вам(…)амида, ме(…)олад, пе(…)ол, беге(…)ор. (бес, гол, пир, шок, сок, мот)

9. Из двух (трех) слов составьте одно, например, кит + рана = картина: сила + пень, кожа + ворон; липа + нота; вал + иго; мир + дно + оса; око+ножка+сор). (апельсин, жаворонок, антилопа, иволга, смородина, сороконожка)

10. Составьте грамотное предложение, включающее в себя только эти слова: до, весеннем, над, жаворонков, в, природным, сумерек, воздухе, голоса, самых, звенят, утра, ковром, с, ярким (в весеннем воздухе над ярким природным ковром с утра до самых сумерек звенят голоса жаворонков)

II. Упражнения на развитие мыслительных операций

1. Назовите какие-нибудь три признака имени существительного, имени прилагательного, глагола.

2. Чем схожи и чем отличаются имя существительное и имя прилагательное?

3. Выделите два слова, наиболее важных для слова перед скобками: алфавит (слог, строка, буква, 33, порядок). (буква, порядок)

4. Расположите последовательно в порядке возрастания слова: предложение, буква, слово, слог, текст, абзац. (буква, слог, слово, предложение, абзац, текст)

5. Исключите лишнее слово:
приставка, предлог, суффикс, окончание, корень. (предлог)

6. Назовите группу слов: запятая, точка, двоеточие, тире. (знаки препинания)

7. Найдите три предложения, спрятанные в тексте: где и прячутся; при малейшей опасности направляются к маминой сумке; где Балтийское море; уже вполне сформировавшиеся кенгурята; когда защищается; плывущие по Ледовитому океану гагары хорошо знают; ядовитая змея кусает человека только тогда. (уже вполне сформировавшиеся кенгурята при малейшей опасности направляются к маминой сумке, где и прячутся; плывущие по Ледовитому океану гагары хорошо знают, где Балтийское море; ядовитая змея кусает человека только тогда, когда защищается)

8. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое слово, которое связано по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: Береза – дерево; Земля – ? (планета).

Существительное – предмет; глагол – ? (действие, состояние)
Кресло – мебель; имя прилагательное – ? (часть речи)
Ноготь – палец; буква – ? (слово)

9. Расположите последовательно, следуя образцу (детская меховая шапка, меховая шапка, шапка, зимний головной убор, головной убор, вещь), слова и словосочетания: рукописная заглавная буква; буква; заглавная буква; знак; рукописная заглавная буква

. (рукописная заглавная буква

, рукописная заглавная буква, заглавная буква, буква, знак)

10. Вставьте пропущенные буквы в слова:

а)

к		р		н	д
	б	л			к	а
с	у				т
п		н	а
р	е

(карандаш, обложка, суббота, пенал, река)

б)

О	Р	О
О	Р	О
О	Р	О
О	Р	О
О	Р	О
О	Р	О

(борона, ворона, корова, корона, сорока, порода)

III. Упражнения для работы со словами, трудными в написании, в статьях:

а) Техника совершенствования орфографического навыка
б) Великий Русский язык
с) Ищем ошибки

Полезное с приятным – 3

Продолжение.
В этой статье речь пойдет о рекомендациях и упражнениях, которые помогут родителям младших школьников превратить занятия с ребенком по чтению в незабываемую увлекательную игру.

Многие папы и мамы хотели бы на каникулах помочь собственному ребенку научиться читать бегло, понимать смысл прочитанного, да и вообще сделать чтение интересным и необходимым занятием всей его дальнейшей жизни. Только некоторые из них могут с этим справиться без наставлений, психологического давления и ущемления интересов школьника.

Предлагаемые упражнения, рассчитанные на каникулярное время, позволяют не только выработать у школьника желание бегло и осознанно читать, но и стимулировать интерес к чтению, грамотно строить свою речь, постоянно совершенствовать собственные литературные навыки. Это – универсальное учебное задание по чтению для учащихся начальных классов средней школы, в помощь любящим родителям, которое способно превратить учение на каникулах в полезное и приятное занятие. А понравившиеся упражнения с успехом можно применять при организации любой формы досуга школьника, любого детского праздника, даже на свежем воздухе.

Конкретные рекомендации по выстраиванию общения с ребенком во время занятий и режима работы приведены в статье Полезное с приятным – 5. Успехов!

Чтение и речь

I. Занимательные вопросы

1. В какой сказке у "бабушки" были длинные уши и большие зубы? (Красная Шапочка)

2. Какой сказочный персонаж владеет тремя языками? (Змей Горыныч)

3. Герои каких сказок совершили путешествие благодаря перелетным птицам? ( Нильс с дикими гусями, Лягушка-путешественница с утками)

4. У кого к зиме был готов и стол, и дом? (Муравей)

5. Кто говорил такие волшебные слова: крекс, фекс, пекс!? (Буратино)

6. Кто увидел свой образ в зеркале? (Обезьяна)

7. Как звали самого высокого милиционера Москвы? (Дядя Степа)

8. Назовите героиню сказки Андерсена, превратившуюся в морскую пену? (Русалочка)

9. Чем отличался стойкий оловянный солдатик от своих братьев? (у него была только одна нога)

10. Кто остался без завтрака благодаря своей глупости? (Ворона)

11. В какой сказке Андерсена собаки охраняли три сундука с деньгами? (Огниво)

12. Кто восхвалял Петуха, "не боясь греха"? (Кукушка)

13. В какой сказке есть домик, вместивший большое количество жильцов? (Теремок)

14. В какой сказке роль волшебной палочки выполняет цветок? (Цветик-семицветик)

15. Невеста какого героя жила на болоте? (Ивана Царевича)

•••

16. В каком государстве копали траншею полтора землекопа:
    * Королевство кривых зеркал
    * Страна невыученных уроков
    * Страна дураков
    * Тридевятое царство?

17. В честь какого дня недели Робинзон Крузо назвал найденного на острове друга:
    * второго
    * третьего
    * пятого
    * шестого?

18. Кто не входил в состав бременских музыкантов:
    * кот
    * петух
    * лошадь
    * собака?

19. С какой жалобой пришел к Айболиту Барбос:
    * я несчастный, больной старый пес
    * меня курица клюнула в нос
    * я свой хвост отморозил в мороз
    * меня кашель замучил до слез?

20. Что выронила из клюва Ворона, поддавшись на уговоры Лисы спеть:
    * кольцо
    * колбасу
    * палочку
    * сыр?

21. Какая часть Чеширского кота исчезала последней:
    * хитрый взгляд
    * широкая улыбка
    * правое ушко
    * кончик хвоста?

22. Кто подсказал царевичу Елисею, где его невеста:
    * звезды
    * солнце
    * ветер
    * месяц?

II. Упражнения на развитие мыслительных операций, навыков чтения и речи, литературных способностей

1. Назовите какие-нибудь три признака пословицы, стихотворения, повести.

2. Чем схожи и чем отличаются поэт и прозаик?

3. Выделите два слова, наиболее важных для слова перед скобками:
книга (очки, чтение, оглавление, печать, учебник, текст). (чтение, текст)

4. Расположите последовательно в порядке возрастания слова:
часть, строка, роман, абзац, глава. (строка, абзац, глава, часть, роман)

5. Исключите лишнее слово:
повесть, рассказ, поэма, новелла. (поэма)

6. Назовите группу слов:
Буратино, Карлсон, Незнайка, Кай, Чиполлино. (персонажи литературных сказок)

7. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое слово, которое связано по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: Береза – дерево; Земля – ? (планета).

Глава – повесть; строфа – ? (стихотворение)
Баба-яга – сказка; Илья Муромец – ? (былина)
Повесть – прозаик; поэма – ? (поэт)
Добро – зло; пролог – ? (эпилог)
Рассказ – проза; стихотворение – ? (поэзия)

8. Расположите последовательно, следуя образцу (детская меховая шапка, меховая шапка, шапка, зимний головной убор, головной убор, вещь), слова и словосочетания: фольклорная сказка, произведение устного народного творчества, "Морозко", русская народная сказка, русская народная сказка для детей. ( "Морозко", русская народная сказка для детей, русская народная сказка, фольклорная сказка, произведение устного народного творчества)

9. Вставьте пропущенные слова в предложение: "Сказка – ..., да в ней ..., ... молодцам ...". ("Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок)

10. Восстановите предложение: и, словами, комнату, подзатыльника, , , С, Незнайка, этими, взмахнул, Шпунтик, и, Шпунтику, такого, кулаком, что, завертелся, всю, волчком, полетел, сильного, дал, через. (С этими словами Незнайка взмахнул кулаком и дал Шпунтику такого сильного подзатыльника, что Шпунтик завертелся волчком и полетел через всю комнату)

11. Восстановите текст:

и уж в эти-то окна не стоило смотреть на своих добрых друзей.
и худо было, если такие очки надевали для того,
Были среди осколков и большие - их вставили в оконные рамы,
и это было страшнее всего: сердце делалось как кусок льда.
чтобы лучше видеть и правильно судить о вещах.
Некоторым людям осколки попадали прямо в сердце,
Наконец, были и такие осколки, которые пошли на очки,

(Некоторым людям осколки попадали прямо в сердце, и это было страшнее всего: сердце делалось как кусок льда. Были среди осколков и большие - их вставили в оконные рамы, и уж в эти-то окна не стоило смотреть на своих добрых друзей. Наконец, были и такие осколки, которые пошли на очки, и худо было, если такие очки надевали для того, чтобы лучше видеть и правильно судить о вещах)

12. Прочтите зеркально отображенные слова:

13. Расшифруйте анаграммы:

а) гаир, тепь, учкар, юруис, овцетк, ваторищ, лефотен. (игра, петь, ручка, рисую, цветок, товарищ, телефон)

Интересная книга

б) аМам пилаук нигук. амТ тисих и акритник. отВ имакш и айзак. А утт яТан и кямич. Я бюлюл тичать тиэ хитис.
(Мама купила книгу. Там стихи и картинки. Вот мишка и зайка. А тут Таня и мячик. Я люблю читать эти стихи).

в) Разгадайте имена сказочных героев.

ймокачюоДв (Дюймовочка)
инкаМторстоК (Кот Матроскин)
кялкопШа (Шапокляк)
никечП (Печкин)
срКаная окчаШпа (Красная Шапочка)

14. Назовите имя персонажа или название сказки с его участием. А поможет в этом изображение предмета, имеющего отношение к тому или иному сказочному герою.

ступа с метлой (Баба-Яга)
горошина (Принцесса на горошине)
золотое перо (Жар-Птица)
невод (Сказка о Золотой рыбке)
золотое яичко (Курочка Ряба)
русская печь (Емеля)
веретено (Спящая Царевна)
золотой ключик (Буратино)

15. Быстро прочтите скороговорки

От топота копыт пыль по полю летит.
У пеньков опять пять опят.
Водовоз вез воду из-под водопровода.
Шел Фрол по шоссе к Саше в шашки играть.
Нисколько не скользко, не скользко нисколько.
Три дровосека, три дроворуба на дворе дрова топорами рубят.
Всех скороговорок не перескороговоришь да не перевыскороговоришь.
Сшит колпак не по-колпаковски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.

Шел Егорка по пригорку и учил скороговорку.
Он учил скороговорку про Егорку и про горку.
А когда сбежал под горку, позабыл скороговорку.
И теперь в скороговорке нет ни горки, ни Егорки.

16. Закончите четверостишие:

Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то ... (некогда, "Болтунья" А. Барто)
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает ... (в первый класс, "В школу" А. Барто)
Я однажды ненароком
Задремала за уроком.
Мне уютно и приятно,
Я на лодочке плыву,
И одно мне непонятно,
Что во сне, ... (что наяву, "Чудо на уроке" А. Барто)
Пошел Сережа в первый класс.
С Сережкой не шути!
Считать умеет он у нас
Почти ... (до десяти,"Два и три" Б.Заходер)
— Вам знакомы Вова с Петей?
Не знакомы? Вот так раз!
Нас же знают все на свете,
Знает нас весь ... (пятый класс, "Познакомимся" Б.Заходер)
"Перемена, перемена!" -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает ... (за порог "Перемена" Б.Заходер)
Милый, милый Бармалей,
Смилуйся над нами,
Отпусти нас поскорей
К нашей ... (милой маме, "Айболит" К.Чуковского)
Только вдруг из-за кусточка,
Из-за синего лесочка,
Из далеких из полей
Прилетает ... (воробей, "Тараканище" К.Чуковского)
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застежки ... (золотые, "Муха Цокотуха" К.Чуковского)
Наступила темнота,
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал –
Заблудился и ... (пропал, "Краденое солнце" К.Чуковского)
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та – бежать
И вприпрыжку
Под ... (кровать, "Мойдодыр" К.Чуковского)
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по ... (дорожке, "Федорино горе" К.Чуковского)

17. Вставьте пропущенные буквы в горизонтальные слова и прочтите названия героев разных литературных произведений (и и й одна – буква). А какое выделенное слово лежит на вертикали?

а		ё	н		ш		а
	т	р		к	о	з
о		е	з	ь	я		а
и	в			у	ш	к	а
б		р	а		и		о
в	а	с		л		с
	р	о	к		д	и	л
б	о	г		т		р	ь

ответ

а	л	ё	н	у	ш	к	а
с	т	р	е	к	о	з	а
о	б	е	з	ь	я	н	а
и	в	а	н	у	ш	к	а
б	у	р	а	т	и	н	о
в	а	с	и(й)	л	и	с	а
к	р	о	к	о	д	и	л
б	о	г	а	т	ы	р	ь

III. Упражнения на развитие интереса к чтению, выработку навыка техники чтения и умения понимать смысл прочитанного в статьях:

Полезное с приятным – 4

Продолжение.

В этой статье приводятся увлекательные упражнения по окружающему миру, которые способны помочь родителям младших школьников превратить занятия с ребенком по развитию его познавательной активности, укреплению знаний об окружающем мире и воспитанию бережного отношения к природе в полезную и приятную игру.

Многие родители на детских каникулах стараются общаться с ребенком с "пользой для дела": развивать умственные способности, расширять кругозор, стимулировать интерес к познанию окружающего мира, воспитывать бережное отношение к природе и т.п. Но только некоторым из них удается превратить эти занятия в полезную и увлекательную игру, вызвать чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных, выработать потребность в познании окружающего мира.

Давайте вместе попробуем решить эту задачу. Те упражнения, которые мы вам предлагаем, рассчитаны на каникулярное время и позволяют не только расширить у школьника кругозор, стимулировать познавательную активность, но и сформировать эмоционально-положительное отношение к предмету "Окружающий мир". Это – универсальное учебное задание для учащихся начальных классов средней школы, в помощь любящим родителям, которое способно превратить учение на каникулах в полезное и приятное занятие. Полюбившиеся же упражнения с успехом можно применять при организации любой формы досуга школьника, любого детского праздника (лучше на свежем воздухе). Постарайтесь всерьез и искренне заинтересоваться предстоящей работой, проводите занятия с ребенком в доброжелательной обстановке, почаще интересуйтесь мнением школьника – и тогда то, что вы задумали, обязательно получится.

Конкретные рекомендации по выстраиванию общения с ребенком во время занятий и режима работы приведены в статье Полезное с приятным – 5. Успехов!

Окружающий мир

I. Занимательные вопросы и загадки

1. Когда сутки короче: зимой или летом? (одинаковые)

2. Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. (яма)

3. Какую траву и слепой узнает? (крапиву)

4. Какой грызун любит жить на столе? (мышь)

5. Кто живет, пока его кормят, и умирает, когда его напоят водой? (огонь)

6. Можно ли с помощью сита принести воду, ничем предварительно не закрывая его дырочки? (можно, снег или лед)

7. Можно ли зажечь спичку под водой? (можно, например, в подводной лодке)

8. Что бывает белой, черной и красной? (смородина)

9. Мудрец в нем видел мудреца, глупец – глупца, баран — барана. Кого видит обезьяна и почему? (себя в зеркале)

10. Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды? (нет, это будет ночь)

11. Чтобы Ивану Васильевичу дойти до работы, требуется 1,5 часа. С работы, торопясь домой, он возвращается по той же дороге за 90 минут. Чем вы объясните такую разницу? (нет разницы)

12. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки)

13. Три картофелины сварились в кастрюле за 20 минут. За сколько минут сварилась одна картофелина? (20)

14. Дом имеет 4 стены. В каждой стене по одному окну и все окна выходят на юг. В одно из них заглянул медведь. Какого он был цвета? (белого, потому что на северном полюсе)

15. Почему снегирю дали снежное имя? (снегири прилетают к нам с первым снегом, а весной улетают на север в родные края)

16. Назовите пять дней подряд, не пользуясь числами, не называя дней недели. (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

17. Как можно назвать одним словом разумное распределение времени, при котором правильно чередуются труд и отдых? (режим)

18. Какой цветок называют "царицей цветов"? (роза)

19.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (лес)

20.

Раскинут ковер,
Рассыпан горох;
Ни ковра не поднять,
Ни гороху собрать. (небо и звезды)

•••

21. На каком топливе работали автомобили в Цветочном городе:

на бензине
на керосине
на минеральной воде
на газированной воде?

22. Что является возбудителями болезней?

сладости
бактерии
плохие оценки
одиночество?

23. Как называется прибор для измерения температуры воздуха:

теплометр
барометр
термометр
градусник?

24. Какого цвета не бывает в радуге:

оранжевого
розового
голубого
зеленого?

25. Кого не достает в известном фразеологизме "Писать как _______лапой":

осьминог
курица
осел
черепаха?

26. Как называется пятая планета Солнечной системы:

Марс
Земля
Венера
Юпитер?

27. В каком созвездии находится Полярная звезда:

Малая Медведица
Лебедь
Большая Медведица
Лев?

28. Кого не достает в известном фразеологизме " _________на ухо наступил":

кабан
слон
медведь
крокодил?

29. Для чего кактусу колючки:

чтобы передавать в космос в качестве антенны информацию
чтобы колоться
чтобы испарялось меньше воды
чтобы развешивать на них игрушки?

30. Почему ласточки и стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую – над самой землей:

боятся дождя
намокают крылья от влажного воздуха
ищут пищу
из-за тумана плохо видят землю?

II. Упражнения на развитие мыслительных операций

1. Назовите какие-нибудь три признака тигра, мыши, слона.

2. Чем схожи и чем отличаются яблоко и помидор?

3. Выделите два слова, наиболее важных для слова перед скобками: лес (лист, дерево, яблоня, охотник, кустарник). (дерево, кустарник)

4. Какое понятие характеризуют следующие признаки: дышит, питается, растет, размножается, умирает? (живая природа)

5. Назовите группу слов: дуб, ольха, тополь, ясень. (лиственные деревья)

6. Постарайтесь узнать это животное по следующим признакам:

маскировка и быстрые ноги – основные способы защиты от врагов;
прыгает и бегает очень легко, даже в сугробы не проваливается;
всегда выбирает самый короткий путь к спасению;
когда не помогают ни хитрость, ни быстрота, падает на спину и обороняется сильными задними ногами. (заяц)

7. Расположите последовательно в порядке возрастания, следуя образцу (секунда, минута, час, сутки, неделя), слова и словосочетания:
Южное полушарие Земли, галактика, Земля, вселенная, Австралия, Солнечная система. (Австралия, Южное полушарие Земли, Земля, Солнечная система, галактика, вселенная)

8. Составьте как можно больше существительных из букв, составляющих слово природа. (пора, род, пир, ода, дар, ар, ад и др.)

9. Перечислите условия, необходимые для существования большинства представителей живой природы. (воздух, свет, тепло, вода, еда)

10. Какое свойство воды используется, когда кладут соль в суп: прозрачность, отсутствие вкуса, способность растворять некоторые вещества, отсутствие запаха? (способность растворять некоторые вещества)

11. Выделите не менее пяти признаков одуванчика.

12. Исключите лишнее слово:

дождь, снег, осадки, иней, град. (осадки)
липа, осина, клен, яблоня. (яблоня)
Земля, Солнце, Марс, Уран. (Солнце)
тополь, вишня, груша, слива. (тополь)
волк, тигр, корова, лев. (корова)

13. Расположите последовательно, следуя образцу (детская меховая шапка, меховая шапка, шапка, зимний головной убор, головной убор, вещь), слова и словосочетания: плодовое дерево, природа, дерево, садовая яблоня, многолетнее растение, живая природа, растение, яблоня. (садовая яблоня, яблоня, плодовое дерево, дерево, многолетнее растение, растение, живая природа, природа)

14. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое, наиболее подходящее, слово, связанное по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: береза – дерево; Земля – ? (планета)

Год – месяц; лес – ? (дерево)
Север – юг; обильные осадки – ? (засуха)
Ветка – дерево; Земля – ? (Солнечная система, галактика)
Утро – ночь; зима – ? (осень)
Азия – часть света; Южная Америка – ? (материк, континент)
Жара – засуха; дожди – ? (наводнение)
Утро – вечер; зима – ? (лето)
Яйцо – скорлупа; картофель – ? (кожура).

15. Восстановите предложение: весну, маленькие, рыжие, одну, и, успеешь, большую, глазом, сольются, как, Не, проталины-веснушки, , , в, моргнуть. (Не успеешь и глазом моргнуть, как маленькие рыжие проталины-веснушки сольются в одну большую весну)

16. Восстановите текст:

плывут легкие белые облака.
Небо уже по-весеннему голубеет, и по нему,
А вот и еще один признак приближающейся весны.
уже виднеется крошечная проталина
Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору.
Весна чувствуется только в воздухе.
как льдинки в весенний разлив,
Солнце так и слепит глаза.
Около старого пня, на самом солнцепеке,

(Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору. Весна чувствуется только в воздухе. Солнце так и слепит глаза. Небо уже по-весеннему голубеет, и по нему, как льдинки в весенний разлив, плывут легкие белые облака. А вот и еще один признак приближающейся весны. Около старого пня, на самом солнцепеке, уже виднеется крошечная проталина)

17. Постарайтесь узнать это растение по следующему описанию:

древние греки считали это растение пищей бедняков;
воины Древнего Рима жевали его перед боем;
в Англии его давали клевать петухам перед петушиными боями, чтобы они задорнее дрались;
в Древнем Египте им лечили все болезни: от насморка и зубной боли до безумия;
это растение содержит летучие вещества – фитонциды, которые за 1 - 2 минуты уничтожают возбудителей таких опасных заболеваний, как туберкулез, дифтерия, грипп и т.д. (чеснок)

18. Назовите признаки всех времен года по схеме:

как поднимается солнце над землей в данное время года по сравнению с предыдущим;
длиннее или короче становится день;
как изменяется температура воздуха;
какие выпадают осадки;
как изменяется состояние водоемов;
как изменяется состояние почвы.

19. Составьте по следующей схеме рассказ о своей стране:

моя страна расположена на материке … ;
моя страна находится в природной зоне … (лес, степь, тундра, пустыня);
в моей стране растут … ;
в моей стране обитают … .

20. Попробуйте ответить на вопрос: какой вклад в охрану природы вы можете внести? (не портить деревья, не вытаптывать растения, не засорять леса и водоемы, не обижать животных и помогать им в трудное для них время). Что еще?

Интереснейшие ответы можно найти в статьях, где школьники рассказывают о своем отношении к природе.

Полезное с приятным – 4

Продолжение.

Окружающий мир

I. Занимательные вопросы и загадки

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (лес)

20.

Раскинут ковер,
Рассыпан горох;
Ни ковра не поднять,
Ни гороху собрать. (небо и звезды)

•••

21. На каком топливе работали автомобили в Цветочном городе:

на бензине
на керосине
на минеральной воде
на газированной воде?

22. Что является возбудителями болезней?

сладости
бактерии
плохие оценки
одиночество?

23. Как называется прибор для измерения температуры воздуха:

теплометр
барометр
термометр
градусник?

24. Какого цвета не бывает в радуге:

оранжевого
розового
голубого
зеленого?

25. Кого не достает в известном фразеологизме "Писать как _______лапой":

осьминог
курица
осел
черепаха?

26. Как называется пятая планета Солнечной системы:

Марс
Земля
Венера
Юпитер?

27. В каком созвездии находится Полярная звезда:

Малая Медведица
Лебедь
Большая Медведица
Лев?

28. Кого не достает в известном фразеологизме " _________на ухо наступил":

кабан
слон
медведь
крокодил?

29. Для чего кактусу колючки:

чтобы передавать в космос в качестве антенны информацию
чтобы колоться
чтобы испарялось меньше воды
чтобы развешивать на них игрушки?

30. Почему ласточки и стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую – над самой землей:

боятся дождя
намокают крылья от влажного воздуха
ищут пищу
из-за тумана плохо видят землю?

II. Упражнения на развитие мыслительных операций

маскировка и быстрые ноги – основные способы защиты от врагов;
прыгает и бегает очень легко, даже в сугробы не проваливается;
всегда выбирает самый короткий путь к спасению;
когда не помогают ни хитрость, ни быстрота, падает на спину и обороняется сильными задними ногами. (заяц)

дождь, снег, осадки, иней, град. (осадки)
липа, осина, клен, яблоня. (яблоня)
Земля, Солнце, Марс, Уран. (Солнце)
тополь, вишня, груша, слива. (тополь)
волк, тигр, корова, лев. (корова)

Год – месяц; лес – ? (дерево)
Север – юг; обильные осадки – ? (засуха)
Ветка – дерево; Земля – ? (Солнечная система, галактика)
Утро – ночь; зима – ? (осень)
Азия – часть света; Южная Америка – ? (материк, континент)
Жара – засуха; дожди – ? (наводнение)
Утро – вечер; зима – ? (лето)
Яйцо – скорлупа; картофель – ? (кожура).

плывут легкие белые облака.
Небо уже по-весеннему голубеет, и по нему,
А вот и еще один признак приближающейся весны.
уже виднеется крошечная проталина
Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору.
Весна чувствуется только в воздухе.
как льдинки в весенний разлив,
Солнце так и слепит глаза.
Около старого пня, на самом солнцепеке,

древние греки считали это растение пищей бедняков;
воины Древнего Рима жевали его перед боем;
в Англии его давали клевать петухам перед петушиными боями, чтобы они задорнее дрались;
в Древнем Египте им лечили все болезни: от насморка и зубной боли до безумия;
это растение содержит летучие вещества – фитонциды, которые за 1 - 2 минуты уничтожают возбудителей таких опасных заболеваний, как туберкулез, дифтерия, грипп и т.д. (чеснок)

18. Назовите признаки всех времен года по схеме:

как поднимается солнце над землей в данное время года по сравнению с предыдущим;
длиннее или короче становится день;
как изменяется температура воздуха;
какие выпадают осадки;
как изменяется состояние водоемов;
как изменяется состояние почвы.

19. Составьте по следующей схеме рассказ о своей стране:

моя страна расположена на материке … ;
моя страна находится в природной зоне … (лес, степь, тундра, пустыня);
в моей стране растут … ;
в моей стране обитают … .

Блог учителя начальных классов Козловской Валентины Николаевны

Страницы

суббота, 31 октября 2015 г.

воскресенье, 25 октября 2015 г.

Уважаемые родители!